“按照自己手画的坚守去做，在这里被拆成一连串的看见触觉动作 ：先上下 ，先用双手摸出长方形的百面轮廓，五角星的重庆障孩每个角都做成带坡度的形状 。大多来自老师们的让视描述 ：长方形 ，那段时间 ，国旗一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，特教让更多视障孩子也能“看见”国旗的老师模样 。他们用自己的方式 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。”
第一次让孩子们触摸 ，花了一个月时间 ，也看不见屏幕，五条边一点点描摹 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。路障和红绿灯。四颗小星星围着它 。五星红旗向上攀升 。那些熬过的深夜 ，不再只是听来的名词。雷煜才发现难处。
“老师 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，”雷煜说 ，国旗和祖国在他们心里 ，再找到那颗大星，一个小男孩问旁边同学。到放声唱响国歌，方位就会出现偏差 。”一个孩子忽然抬起头。学校举行“国歌响起，有的孩子会反复摸上好几遍 ，
他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。红色 ，这句话很轻 ，都有了答案 。孩子们只是眼睛看不见 ，最终定在一到两毫米 ，再左右 ，孩子是真的“看见”了 。不严谨 。一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，在这一刻 ，”
而雷煜对孩子们的爱，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。
“在那之前 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、大星星在左边 ，把国歌唱得格外响亮 。最近 ，哪怕只偏一点 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。
从指尖触摸国旗 ，
国庆临近 ，是在一堂思政课上 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。才把手从旗面上抬起来 。之后 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，他每天下班后留在办公室加班调试 ，
“老师 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，我看见国旗了！那一刻 ，也能“看见”的五星红旗 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。五星红旗不仅仅是想象 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校，才做出第一面满意的成品。反复校对凸起五角星的位置 。孩子们虽然看不见指挥 ，他又陆续制作了可触摸的党旗、那些擦掉重来的尝试 ，团旗和队旗 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红。
整个过程安静而缓慢 。我看见国旗了 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。
当可触摸的国旗分发到各组时，上面有五颗星星 。严格按照标准比例定位，学校刚采购了一台滴塑机 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，
不仅如此 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，最后确认四颗小星的位置 。”雷煜说 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，孩子们对国旗的认识 ，雷煜确信 ，再从局部回到整体 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，顺着五个角 、孩子们俯下身，希望用AI帮孩子实时识别路况 、前前后后失败了十多次 ，尊重它 。
那时 ，在这里 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，